黄骅完全小学四年级一班有一个特殊的学生，他叫李腾，患有先天性脑瘫，四肢僵硬，无法正常走路，而且口齿不清。这样的学生融入一个班集体，自然会生出很多故事：歧视、耻笑，抑或友爱、互助、温暖……这个班集体演绎的故事属于后者。李腾用坚强与乐观感染了每一位同学，同学们用善心与爱心温暖着李腾——

　　一堂特殊的语文课

　　采访，从一堂语文课开始。

　　铃声响起，老师走进教室，同学们起立问好，就座。老师讲，同学们听；老师问，同学们答。听写时间到了，大家拿出纸笔伏案准备。每一个环节，李腾的动作都慢半拍，老师和同学们不约而同地放慢速度等着他，默契十足。这是多年养成的习惯。李腾很上进，聚精会神的样子看着有些吃力，但每当他抬起头示意老师跟上进度时，老师总会给他一个微笑作为回应，是赞许，更是鼓励。

　　下课了，同学们一股脑地拥出教室，来到操场上，等待着即将开始的体育课。

　　李腾很显眼。他和同学们玩着游戏，他在前面跑，身体有些摇晃。两个同学在后面追，围着操场追来追去都没有抓到，李腾早已得意地笑弯了腰。

　　体育课是李腾最喜欢的。体育老师胡庆新说，四年来，从未让李腾落下过一节体育课，这是师生一致的决定。

　　体育课上，考虑到李腾的安全，特意安排他站在队伍的最前面。无论是做游戏还是其他活动，只要李腾能够参加，都尽量安排，同学们也都会主动迁就他、配合他。李腾的笑声飘得很远，孩子们一张张快乐幸福的脸，在阳光下更加灿烂。

　　李腾说话不清楚，但是同学们和他沟通毫无障碍。这种沟通不仅是言语的，更是在日积月累的关心与默契中形成的。

　　李腾走进学校，走进课堂，因为遇到亲爱的老师、可爱的同学，他从此告别孤独，开启了另一段生命之旅。

　　每天至少和李腾说一句话

　　李腾的学校生活始于2011年9月1日。

　　李腾的妈妈说，黄骅完全小学是她找的第四所学校，前三所学校都拒绝了她。刚开学时，李腾的妈妈只要一看到老师就流泪，那是感激。

　　脑瘫孩子多数是不上学的，自然，李腾的入学引起了不小的波动。他走进课堂的那一刹那，就成为了全班的焦点。“课堂上，他坐不住，总是手舞足蹈的，其他孩子看着新奇，班里乱作一团。”当时的班主任于淑云说，开学两周，她没有上课，而是抓纪律。

　　于淑云给孩子们定下很多“规矩”：相互尊重、相互友爱；在班里划分小组帮助李腾；全班同学每天必须至少要和李腾说一句话……所有的一切只有一个目的：让李腾能够尽快地融入集体生活。

　　在“学会尊重学会关爱”的主题班会上，她将李腾的经历讲给大家听，并反问：“同样的事情如果发生在你们身上，你们会怎样？”大家都沉默了。大家牢牢记住了老师的那句话：“只有懂得关爱他人，才会获得别人的关爱。李腾在我们这个集体中，我们就不能让他孤单，我们要和他并肩站在一起，帮助他，关心他。”

　　自此，班里没有了异样的眼光，多的是一双双温暖的手。

　　李腾的铅笔掉到地上，有同学帮他捡起；鞋带开了，有同学帮他系；作业不会了，有同学帮辅导；李腾自己不能去厕所，同学们就同他一起去厕所，等他方便完，帮他穿好裤子，一起回教室。这些在家里衣来伸手饭来张口的“小皇帝”“小公主”，在李腾面前，俨然是“小大人”。在欢笑与感动中成长。这样的集体生活，有欢笑，有感动。于淑云至今难忘一事。

　　那是一场趣味跑步比赛。每班每次派出一名同学，每人手里拿一个塑料小碗，在起点处舀一碗水，端着水跑向终点，倒到终点的水桶里，再跑回来将小碗传给下一位同学，最后水桶里水多的一组获胜。

　　在欢呼声和加油声中，比赛开始。轮到李腾了，只见他接过同学传递过来的小碗，伸手去舀水，可是手不听使唤，一次又一次，只舀出了一点水，眼看落后了，他迫不及待地向前跑，可刚一步，“啪”的一声，重重地摔在了地上。

　　于淑云立刻跑过来，两个同学也过来了，三个人就这样架着李腾，一步一步向终点跑去。此时，赛道两旁早已是响彻云霄的呐喊声：“李腾加油！李腾加油！”

　　比赛结束，他们班没有拿到第一名，但全体同学没有一句埋怨。李腾却懊恼不已：“因为我，才没得到第一。”一句话，于淑云感动了，她没想到李腾的班级荣誉感这么强，也没想到其他同学能这么宽容，一句埋怨的话都没有。

　　“我教学31年了，记不清教过多少届学生，但李腾他们这一届学生是我最难忘的。”于淑云说。

　　如今，李腾已经完全适应了学校生活，身体也灵活了很多，自己上下楼完全没问题，很多事都能够独立完成，但同学们还是会不由自主地来帮他。帮他，已经成为习惯。

　　(文中李腾为化名)