(胡杨)在信息时代，网络交流已成为老师和学生家长沟通的重要方式。近日，有读者给晚报记者打来电话，反映我市一些小学老师通过网络邮箱布置作业。对于这种“电子化”的作业布置方式，有些家长表示认同，有些家长则提出了异议。

　　为帮孙女记作业六旬老太学上网

　　为了给孙女小欣记作业，年过六旬的刘大妈正在努力学习电脑上网。“孩子今年刚上小学，老师把家庭作业用电子邮件发到班级邮箱里，需要家长上网查询后再告诉孩子。”刘大妈说，因为儿子、儿媳经常倒班，给孙女辅导功课就成了她的事，六十好几的人了，还要硬着头皮学上网。“有几次遇到电脑出问题，打不开邮箱，孩子着急，我更着急，转着圈地打电话，请亲戚帮忙查作业。”

　　对此，小欣的班主任陈老师解释说，“之所以通过电邮布置作业，主要是因为刚上一年级的孩子，文字听说读写能力都比较弱，老师布置的作业可能记不下来，以往常有家长打电话问老师，现在放在电子邮箱里，家长可以看得一清二楚，及时督促孩子完成。”

　　不少学生家长对老师此举表示理解。市民王女士告诉记者，“我家孩子上小学二年级，老师也是发邮件留作业。因为孩子小经常记不住作业，我问孩子作业是什么，他总是记不全。”但王女士内心也有担忧，“如果老师总是通过网络留作业，时间一长会让孩子养成依赖心理，丧失责任感，老师还是要慢慢培养孩子记作业的习惯才好。”

　　家庭作业“电子化”家长有弹有赞

　　记者走访了解到，随着社会信息化的发展，在我市一些中小学校，老师通过电子邮件或手机短信布置作业的情况并不鲜见。对此，家长们有弹有赞，褒贬不一。

　　“我家孩子上三年级，老师经常通过网络布置作业、进行家校联系，这对于我们这些会上网的年轻父母来说的确很方便。”市民梁先生说，“但有的家庭经济条件有限，没电脑怎么办？有的虽然配备了电脑，但家长文化水平有限，不懂网络和收发电子邮件，对于这样的家庭，就等于添麻烦了。”

　　家长卢先生认为，网络是信息时代社会进步的产物，引入到学校教育中很正常，家庭作业“电子化”是未来发展趋势。“新的科学技术就应该让孩子从小懂得怎么运用，遇到不懂的作业题，还可以通过网络和老师、同学进行交流。”

　　但更多家长表示出了和王女士一样的担忧。“电脑是把双刃剑，可能会促进孩子学习，也可能会影响到孩子学习，如书写能力退化、过度依赖电子产品等。”市民魏女士说，“孩子的自控能力差，如果老师在网上布置作业的比重太大、频率太高，孩子在家长期上网，会加大痴迷网络的风险。”

　　“小学生还不能自如地使用电脑，需要家长协助才能完成作业下载，这无形中增加了家长的负担。”市民李女士表示，“通过网络，老师跟家长的联系确实密切了，但是让我感觉老师也间接把一些学校应做的教育工作转移给了家长。”

　　网络辅助教学运用应把握尺度

　　“现在很多家长工作都很忙，通过手机或网络交流，有问题随时随地联系，可以更好地共同督促孩子。”从事教育工作多年的周老师告诉记者，以往老师与家长的交流多通过家长会、电话等方式进行，这些方式虽然有效，但受到时间、场地等因素限制，现在有了信息化的沟通渠道，老师与家长交流起来更加便捷。

　　“利用网络进行家校沟通有利有弊，如果运用得当，家长反馈还不错。”周老师说，她经常利用班级邮箱与学生家长交流，“除了布置家庭作业，我还会把一些比较好的电子图书、教育理念发送到班级邮箱里，推荐给家长观看。在家长会上没有发言的或者发言不尽兴的家长，可以通过邮箱把自己的想法充分表达出来。”周老师认为，这些信息化手段正是教学方式的创新和发展。

　　市教育局的一位工作人员指出，老师在网上留作业，并设班级群来讨论、交流，是一种新型教学方式，有一定的可取性，但网络只能作为传统教育的一种辅助手段，适度加以运用。老师应充分考虑到学生的年龄特点、学习工具的使用习惯和家庭经济条件等因素，量体裁衣，把握好信息化手段的运用尺度，不能过分依赖网络，舍本逐末